En términos generales podemos hablar de dos grandes tipos de salidas y usos.
El primer grupo lo integran las salidas para teledifusión y soportes que como el DVD o las cónsolas de videojuegos no plantean problema por gestionar grandes volúmenes de información. En general prima en ellos una elevada calidad de imagen, pero quizás el común denominador que más nos interesa ahora es que en ninguno existe problema derivado del peso de los archivos. Que el material de vídeo ocupe gigas no reviste mayor importancia que la de disponer de un equipo con las prestaciones adecuadas. Una vez realizada la edición y guardado el master, ya sea en cinta, ya sea en un soporte óptico, los archivos de trabajo se borran del disco duro.
El segundo grupo se refiere a la salida para multimedia, la web o los dispositivos móviles. En él se incluyen los clips destinados a ser reproducidos en un ordenador, ya sea a través de un soporte óptico o sea a través de la web, y los destinados a dispositivos como los teléfonos móviles o las PDAs.

Hasta hace pocos años, la edición de video estaba fuera del alcance de las instituciones educativas ya que para llevarla a cabo se requerían equipos costosos y sofisticados, además de técnicos expertos que los operaran. La situación actual es muy diferente; por una parte, un computador con precio relativamente asequible puede tener las características y la potencia suficiente para realizar las tareas complejas que demanda la edición de video [1] y por la otra, una cámara de video digital que grabe en formato DVD puede adquirirse actualmente por una fracción del valor del computador, dependiendo de la marca y las funcionalidades que ofrezca, y su precio sigue bajando.

Estos equipos abren un mundo de posibilidades para impactar positivamente los ambientes de aprendizaje. Especialmente si tenemos en cuenta el efecto que, según investigaciones, demuestra tener la producción de video en el interés y desempeño escolar de los estudiantes [2]; pues permiten, entre otros, enriquecer actividades como Narraciones Digitales [3] o analizar fenómenos del mundo real que exigen determinar con precisión variables como posición y tiempo, a partir de un registro en video.

Los anteriores son solo dos ejemplos de las múltiples formas en las que el video digital puede ayudar a enriquecer algunos aprendizajes. El equipo básico (cámara y computador) se puede utilizar prácticamente en todas las materias del currículo, por lo tanto, la inversión se amortiza muy rápidamente. Lo que sí hay que tener en cuenta es que el software necesario para cumplir propósitos educativos determinados puede variar. Por ejemplo, en el caso del análisis de fenómenos físicos como el movimiento, se requiere un programa que permita al estudiante marcar la posición del sujeto u objeto en movimiento en cada uno de los cuadros de un clip de video, para obtener así información con la que automáticamente se producen graficas de posición, velocidad, aceleración, etc; pero, para las Narraciones Digitales, lo que se necesita es un software de edición que posibilite la mezcla de fotos, títulos, voces, música, video y animación.

Respecto de las Narraciones Digitales antes mencionadas, existe en la actualidad gran cantidad de programas, muchos de ellos gratuitos, que responden a las exigencias de estas. De hecho, tanto el sistema operativo Windows XP, como Macintosh incluyen ahora aplicaciones para edición de video.

A continuación describimos algunos de los programas gratuitos más utilizados para la edición digital de video.

Captura de video con tarjetas de TV sencillas

                Desde hace un tiempo se han popularizado las tarjetas sintonizadoras de TV, mediante las cuales puedes ver la TV en el monitor de tu PC a pantalla completa, o en una ventana más de Windows, mientras realizas otras tareas con tu ordenador. Por lo general, dichas tarjetas también son capturadoras de video, es decir, puedes grabar en un fichero AVI en tu disco duro una secuencia de video, con su sonido correspondiente.

                Con las tarjetas sintonizadoras de video, se podrán capturar video procedente de una cámara de video convencional, o de un cámara estilo chat. Algunas disponen de entradas de S-VHS con conector Mini Din para capturar video procedente de cámaras y reproductores S-VHS.

                Las tarjetas sintonizadoras capturan sin ninguna clase de compresión por lo que el volumen de datos que para el disco duro es muy alto, a pesar de ello existen las tarjetas con fines mas profesionales que disponen de compresión Mpeg por hardware, pero son mucho más caras.

Es el proceso de grabación de imágenes fijas o en movimiento por medios electrónicos en lugar de fotoquímicos como en el caso de la película fotográfica.

                Las técnicas utilizadas para grabar imágenes en una cinta de vídeo son similares a las utilizadas para la grabación y reproducción de sonido. Las señales eléctricas procedentes de una cámara de televisión se almacenan como secuencias de zonas magnetizadas de óxido férrico sobre una cinta magnética. Al reproducir la cinta grabada se regeneran las señales originales. Estas señales se pueden difundir entonces mediante una antena emisora o por cable a los receptores de televisión capaces de traducir las señales a imágenes y sonidos.

                Los sistemas de grabación/reproducción de cintas de vídeo para uso doméstico se conectan directamente a un receptor de televisión. A diferencia de las películas de cine, la cinta de vídeo no necesita ningún revelado, por lo que se puede reproducir de forma inmediata. Esto permite la repetición instantánea tan habitual en las retransmisiones deportivas televisadas.

Programas más comunes para la captura de videos y accesibles a Internet

WINDOWS MOVIE MAKER:

Este programa viene incluido con el sistema operativo Windows XP. Es muy sencillo de utilizar y ofrece la posibilidad de crear, editar y compartir montajes con vídeo, imágenes y sonido Entre sus funcionalidades más destacadas tenemos: aceleración o desaceleración de un vídeo, aplicación de tres grados de envejecimiento, conversión a color sepia, equilibrio del sonido y captura de video directamente de la cámara..

Apple iMovie

Este excelente software de edición de vídeo, está disponible para computadores Macintosh. Cuenta con una interfaz intuitiva y fácil de utilizar que permite capturar clips de video digitales, fusionar varios clips de video para crear historias, agregar transiciones, desplegar títulos móviles en la pantalla e incluso adjuntar una narración. También permite añadir música, controlar el brillo y el contraste (útil para mejorar una grabación realizada con poca luz), manipular el audio y aplicar efectos visuales como marcas de agua, tono sepia y focos suaves.
AVID FREE DV

Esta diseñado para permitir a los principiantes utilizar las opciones esenciales de edición de vídeo y audio.

VIRTUAL DUB

Esta aplicación permite capturar vídeo en formato AVI, editarlo de manera sencilla y especificar el porcentaje de la velocidad total del disco duro que se utilizará en la edición lineal. Entre las características más destacadas tenemos: uso del formato AVI2 para manejar archivos AVI con tamaño superior a 2GB; un control de volumen integrado con histogramas; eliminación de ruidos del audio en tiempo real; capacidad para aceptar archivos de video en formato WAV; y posibilidad manejar las tareas mediante una agenda

JAHSHAKA

Este editor de vídeo de código abierto, con efectos especiales y que funciona en tiempo real, ofrece una interfaz potente, completa y fácil de utilizar. Mediante esta se puede establecer el orden de las secuencias, crear animaciones, agregar efectos y acomodar la composición musical. Los proyectos creados con este software se pueden compartir con otros usuarios a través de una red de área local o de Internet.

KINO

Editor de vídeos digitales para GNU/Linux con el que se puede capturar video directamente desde una cámara DV y grabarlas en el disco duro en formato RAW DV o AVI. Ofrece la posibilidad de utilizar filtros de transición tanto para el audio como para el video y guardar segmentos de video en una lista de edición

La presencia del vídeo en internet es una realidad creciente. Desde una vertiente puramente tecnológica observamos cómo por una parte evolucionan la compresión y los nuevos formatos de vídeo, y por otra cómo un ancho de banda creciente facilita progresivamente la publicación de vídeo en la red. En cierto modo podemos observar cómo dos entornos, la web y la televisión, que se han mantenido hasta el momento actual como ámbitos diferenciados vayan interseccionando no sólo sus posibilidades tecnológicas sino también sus respectivas potencialidades de creación de contenidos.
Por otra parte podemos observar cómo entre el contenido audiovisual del vídeo y la televisión y los contenidos transmitidos a través de Internet se presentan analogías y sinergias. Analizaremos a continuación algunas de ellas. Estetica Web. Los contenidos producidos actualmente en estos casos no se acostumbran a realizar con herramientas típicas de la producción de gráficos para Internet, pero en cambio presentan mayoritariamente lo que podríamos catalogar como estética web. Suponiendo Flash como ejemplo paradigmático de producción gráfica en la red, podemos observar cómo muchas caretas televisivas tienen estética Flash a pesar que en realidad han sido producidas con herramientas propias de composición digital como Combustión o After Effects. La estética televisiva imita y se asemeja cada día más a la que impera en internet. Inmediatez en la Generacion de Contenidos Actualmente la red actúa como un canal capaz de potenciar autorías que sin ella probablemente no tendrían medios de divulgación. Editar en web es menos costoso y más fácilmente asumible a nivel económico que utilizar un canal televisivo como medio de divulgación. El foco de intensidad se ha ido desplazando de la calidad broadcast omnipresente a la importancia de la inmediatez y la proximidad en la creación del contenido. Y probablemente se trata de un fenómeno que, con la proliferación de televisiones locales y canales temáticos, veremos en aumento. En éstos, como en la web, pueden perfectamente aliarse producciones de coste reducido con unos altos niveles de calidad en la creación de contenidos. Web audiovisual Observamos cómo de un tiempo a esta parte la web ha dejado de ser el medio silencioso y gráficamente plano de sus inicios. Las webs de texto en pocos colores y a lo sumo contenido fotográfico parecen pertenecer a la prehistoria si las comparamos con los contenidos dinámicos generados con Flash o HTML dinámico. Sus contenidos actuales adquieren un dinamismo y una atracción estética que las acerca notablemente a los típicos productos de medios audiovisuales. Día a día, es más frecuente que entre los contenidos de Internet se incluya el vídeo, pero éste es cada vez menos un contenido añadido y más un elemento plenamente integrado y dependiente de interfaces complejas.

Las tecnologías de publicación digital se pueden dividir en cuatro grandes ámbitos:

Sistemas estáticos: basados en archivos que editamos en un ordenador y ponemos en un servidor web a través de herramientas FTP, que permiten organizar los archivos en carpetas. El lenguaje HTML es el que permite vertebrar estos archivos para mostrarlos en una web y navegar entre ellos. Requiere conocimientos de maquetación HTML y es muy laborioso introducir cambios y actualizaciones. Los otros tres sistemas ofrecen soluciones a las limitaciones de esta tecnología.
Sistemas de Gestión de Contenidos (CMS): recurren a la utilización de bases de datos para permitir que la actualización de la web se realice a través de sencillos formularios que actualizan plantillas estandarizadas. Eso permite que prácticamente no sea necesario ningún conocimiento técnico para aportar contenidos. Además ofrecen servicios complementarios muy diversos, desde foros de discusión hasta gestión de usuarios. Mosaic ha publicado un detallado argumentario de las ventajas de los CMS sobre los sistemas estáticos (Cuerda y Minguillón, 2004). Son bastante flexibles para adaptarse a las necesidades concretas de una publicación digital compleja.
Weblogs: desde el punto de vista técnico son una versión simplificada de los CMS. Los weblogs son cuadernos de notas en forma de web, con una estructura muy sencilla: la nota publicada más recientemente es la primera que aparece en pantalla y le siguen el resto, ordenadas en orden cronológico inverso hasta llegar a la más antigua (Noguera, 2004). La publicación de fotografías y textos se hace, como en los CMS a través de formularios en una web de acceso restringido, aunque también se está generalizando la posibilidad de publicar enviando un mensaje de correo-e o MMS (mensaje de móvil multimedia).
Wikis: esta tecnología de publicación no está orientada a la publicación periódica de contenidos como es el caso de los CMS o los weblogs. Su objetivo es facilitar la publicación estructurada de materiales estables, que irán creciendo por categorías más que por renovación. El ejemplo más famoso es la Wikipedia.org, una enciclopedia digital abierta a las contribuciones de cualquier internauta (por ejemplo, podéis encontrar en ella una buena definición de la tecnología wiki: http://es.wikipedia.org/wiki/Wiki). Los wikis permiten editar las páginas de la web a través de formularios con un código de formateo más simple que el HTML.

El tema para esta semana es:

• Captura de Video y Publicación en Internet.

Por favor publiquen antes del domingo para que me de chance de hacer bien el informe. Gracias.