sinceramente lo he estado consultando con mi profesor de práctica, y mi conclusión es que uno mismo no puede hacer nada. ya que lo lógico es que se de este tipo de situaciones en colegios cuyos entornos suelen ser marginales, en el que no sólo el profesor, sino todo el centro debe amoldarse, luego como profesor se debe colaborar en lo que se pueda, pero es una responsabilidad compartida, comandada por órganos con mayor competencia que la de una única persona.
no bostante bicheando los documentos de ciclo he encontrado una información que puede sernos de bastante ayuda de cara al futuro como profesores. Y son acciones e intervenciones desde el centro educativo frente al absentismo:
1. intervención del profesor o tutor.
2. entrevista con el alumno.
3. entrevista con los padres.
a. si estos no acuden:
-. se comunica al equipo directivo.
-. nueva convocatoria con carta certificada y acuse de recibo hacia los padres.
-. si siguen sin acudir la familia, es preciso recurrir a la ayuda de del EOE/ DO
-. y por consiguiente intervención de entidades colaboradoras: los sistemas sociales.
b. en caso de que acudan:
-. se compromenten a normalizar la asistencia
-. si directamente no se comprometen a la normalización del absentismo y o aparecen motivos qeu dificultan la asistencia normalizada: el equipo directivo comunica el caso a los sistemas sociales de la zona aportando: listado de asistencia, informe de las actuaciones realizadas e informe normalizado sobre el alumno absentista
OJO! es un tema bastante delicado, y ello puede llevar a complicaciones con los padres, para ello nos podemos escudar en que, en la actualidad, todas las faltas están presentes en SNK y Delegación está al corriente de ello, y nosotros actuamos únicamente como transmisores, puesto que al igual que estamos obligados a preveer a las familias del riesgo que les puede conllevar el absentismo, estamos obligados a dar parte a la propia Delegación.
Bueno,
éste es un tema bastante complicado, ya que aquí encontramos unas barreras de dificil solución: el absentismo general no es un fenómeno referente y solucionable en el niño, está ocasionado por la familia y en una mayor medida en el entorno social donde vive, por lo que convencer a una familia o pequeña sociedad del mal uso de sus hábitos y/o costumbres dista mucho de nuestras competencias y de nuestras habilidades como persona.
Por Ej.: convencer a un barrio/familia de etnia gitana de que el jueves y viernes, los niños deben de ir al colegio y no al mercado, cuando la economía de su sociedad/familia depende y dependerá en un futuro próximo exclusivamente del mercado, se me antoja un tanto dificil.
Para este trabajo, psicológico mayoritariamente y de establecer un contacto entre la familia y la escuela, que normalmente al absentismo se caracteriza por una falta total de comunicación entre ellos, existen en estos casos la figura del asistente social, por lo que en la medida de lo posible, los maestros no somos unos "justicieros" ni unos "superprofes". Por lo que una denuncia a la Administración de estos casos, puede ser una medida más destructiva que solucionadora.
Por último decir, que realmente no encuentro una solución a corto plazo a este problema, aunque sí a las clases de EF, como realmente no te puedes plantear unas UD's, con su temporalización y demás, entonces planteo lo siguiente:
AHHH!! Y no olvideis que cada centro es un mundo y que cada niño una galaxia!!!!! así que nunca hay solución exacta.
No me hallo en la posibilidad de opinar objetivamente sobre este tema puesto que no me he encontrado en dicha situación. Sin embargo, si existiera esta hipotética situación realizaría el siguiente grupo de propuestas:
- En primer lugar informaría a mi tutor de prácticas, si no se habría entererado ya, poniéndolo al tanto de la situación.
- En segundo lugar, activaría el protocolo de actuación que existen sobre este tipo de problemas que conlleva a la puesta en funcionamiento del Plan De Absentimos Escolar en las Escuelas quedando definido "el problema" dentro del Decreto 167/2003, de 17 de Junio, por el que se establece la atención educativa a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales asociadas a condiciones sociales defavorecidad, y que define en el artículo 39.2 el absentimos escolar como "la falta de asistencia regular y continuada del alumnado en edad obligatoria a los centros docentes docnde se encuentra escolarizado, sin motivo que los justifique".
Este Plan consta de diferentes fases: la primera, el tutor debe llamar a los padres o tutores del alumno con el fin de averiguar la situación; y en una segunda fase entrarían ONGs dedicadas a ello para que acompañaran a los alumnos hasta el centro.
Por ello sería muy bueno informarse de qué ONGs se encargan de estipo de problemas, y establecer las opoturnas relaciones entre el centro y las mismas para que se garantice la vuelta al colegio de estos alumnos.
Por otra parte, mientras se realiza esto, sería muy conveniente llevar a cabo una reunión para contemplar este asunto, incluso dentro del AMPA, con el fin de concienciar a los padres de la necesidad de que sus hijos sean educados. Incluso, en esta línea, paralelamente, desarrollar en el barrio una campaña publicitaria en contra del absentismo esoclar.
Eso por una parte, en lo que se refiere a la actuación fuera de la clase del Profesor de Educación física, es decir, nosotros.
Dentro de la clase... NO CAMBIAR ABSOLUTAMENTE NADA. Continuar con los mismos objetivos y la misma temporalización. En este caso, sí que habría que tratar, en la medida de lo posible, modificar los juegos o ejercicios para que los alumnos que asistan cumplan los objetivos pertinentes. Es decir, un ejemplo, evidentemente si estamos tratando la Iniciación Deportiva al Voleibol, y téníamos pensado realizar un ejercicio con todo el grupo completo, pues no podremos hacerlos, así que nuestro trabajo consistirá en prever ello y tener "en la chistera" juegos diferentes
Esto es lo que yo haría, desde el punto de vista del profesor, puede que no sea lo más correcto o sí, pero considero que no podemos relentizar el aprendizaje de los alumnos que sí que vienena la escuela por lo que no vienen, esperando a que vengan, sin tener la certeza de si lo harán o no, puesto que como ya sabemos las dos Administraciones que mayor relevancia tienen al respecto: Consejalía Bienestar Social y de Educación y La Delegación Provicinal de Educación, les cuesta ponerse de acuerdo y llevar a cabo planes paralelos con objetivos paralelos.
