|
Hola Compañeros, yo voy a explicar cómo voy a evaluar a cada uno de los niveles a los que les doy clase.
Por supuesto
la Evaluación
que estoy desarrollando con cada uno de ellos es Continua y Formativa.
En Primer Nivel estamos desarrollando una Unidad Didáctica de Psicomotricidad fundamentada en los conceptos topológicos, tales como Arriba/Abajo, Izquierda/Derecha, Dentro/Fuera,... Así que la evaluación que estoy llevando a cabo, se está fundamentando en los Objetivos que he planteado en
la Unidad.
- En la última sesión de clase se va a llevar a cabo una práctica orientada a esa evaluación a través de una carrera de orientación modificada en torno a los conceptos que nosotros estamos tratando.
- Por otra parte, ya que se han trabajado estos conceptos a través de Cuentos Motores propiamente dicho, pues se quería valorar la invención y la creatividad del alumno, así que en la penúltima sesión se les pedirá que traigan un Cuento, hecho por ellos donde aparezcan los conceptos trabajados.
- Además, se atenderá a una serie de aspectos que van a ser afines a los tres niveles. El primero es la progresión en la clase, y para este primer nivel, se ha atendido mucho al afianzamiento de la lateralidad al haber sido trabajada en cada una de las sesiones; el segundo, es la asistencia a clase, no determinante pero se valorará; y por otra parte, una novedad, que se me ocurrió con motivo de la escasa existencia de programas que en muchos centros se llevan a cabo en relación a esta materia, la higiene. Inventé la "bolsita de la higiene", para cada nivel con mayor o menor complejidad. En el caso de primero sólo debía traer peine y agua; en el caso de segundo, muy parecida a la de primero, peine, agua y toalla; y sexo nivel traería, desodorante, camiseta,... En lo que se refiere al la "bolsita..." no era algo obligatorio, ni en concepto ni en características, es decir, que si un niño de sexto se quería traer también el cepillo de dientes, pues muy bien.
En Segundo Curso se ha trabajado una Unidad Didáctica destinada al Equilibrio, por ello la evaluación que se va a realizar va a consistir en la realización de un Circuito por parte de los alumnos que formarán cuatro equipos. Existirán un número de postas por las que tendrán que ir realizando diferentes ejercicios muy relacionados con los objetivos que nos planteamos dentro la unidad.
Y además, en este curso, en lo que se han observado diferentes tipos de conflictos internos dentro del grupo, se ha planteado un nuevo objetivo basado en la resolución de conflictos entre los alumnos para lo que se les pedirá que escriban en una carilla de una hoja de papel una respuesta a la siguiente pregunta: ¿Creéis que son buenas las peleas en
la Clase
de Educación física? ¿Por qué?; y ¿Creéis que importa mucho ser el primero en la fila de cualquier juego de Educación física? ¿Por qué?
En Sexto Nivel, al ser un curso en el que se ha desarrollado una Unidad Didáctica de Iniciación al Voleibol, y como es política del centro llevar a cabo una serie de preeliminares entre los cursos de sexto de forma interna para luego jugar unas eliminatorias con el otro sexto, esto va a conceder que se pueda evaluar observando durante los partidos en primer lugar, y esto es lo más importante que tendré en cuenta, la comunicación entre los alumnos del equipo, y se ha ido evaluando ya, en los diferentes mini-partidos que se realizaban el grado de corrección que presentaban de un partido a otro.
No se valorará el resultado del gesto, sino el proceso y la ejecución, así como el grado de participación en la práctica.
Sin más, espero que os haya servido lo que he intentado recoger con el mayor detalle. Que os vaya bien Compañeros.
|
