PRIMER CASO: una docente de educación inicial tiene a su cargo un caso muy especial con un niño con un breve retraso mental; dicha maestra no lo evalúa de la mejor manera debido a que prefiere ahorrarse el trabajo de tratarlo como lo amerita y prefiere evaluarlo como a ella mejor le parezca sin importarle si el niño obtiene o no el conocimiento.

SEGUNDO CASO: en un centro de educación inicial existe una problemática con una maestra por no prestarle atención a todos sus alumnos, pues ella tiene preferencia por los niños que tienen mas posibilidades económicas, y excluye a los niños de bajo recurso, no los evalúa de la forma correcta, si se le acerca un niño de bajo recurso ella no lo toma en cuente y le dice que se valla a jugar y que no siga dibujando. En cambio a los niños de mas posibilidades económica cuando estos se le acercan ella les dice que les quedo precioso que hicieron un trabajo bien lindo.

TERCER CASO: en un salón de clases se presenta un caso con un niño en particular donde la maestra da una informacion incorrecta de los aprendizajes adquiridos.