Hola a todos,

En primer lugar, quiero agradecer a Javier que haya puesto en marcha este foro, en el que tenemos que empezar a organizar algunos de los numerosos debates que nos van a ocupar todo este año y parte de los que vienen. Todos los puntos que menciona Javier son importantes, más otros que irán surgiendo, pero está claro que tenemos que prestarles la atención debida para poder prevenir las injusticias y desequilibrios que actualmente sufrimos. Creo que todos sabemos de qué hablo. Aunque sólo es una propuesta inicial, yo dividiría los puntos que Javier ha citado según su nivel de generalidad, y quedaría una cosas así:

(a) Marco general de Filología Inglesa: 1.1-1.4, 2.2, 5.1

(b) Marco específico del Grado de Filología Inglesa: 2.1, 2.3, 2.4, 3.1-3.4, 7.1-7.4

(c) Relaciones con otros deptos.: 4.1, 4.2

(d) Posgrados: 6.1-6.3

Está claro que al menos las primeras tres áreas son cuestión de debate entre todos los profesores de inglés (podrían utilizarse estos puntos para hacer un orden del día en una futura reunión de todos). De momento, creo que, si os parece bien esta clasificación, podríamos empezar debatiendo el punto (a), ya que es el que nos tiene que dar una idea de qué queremos que sea Filología Inglesa, es decir, si queremos seguir como hasta ahora o estamos dispuestos a reivindicar un grado de Estudios Ingleses en el que las demás lenguas de Modernas ocupen --como mucho-- los 36-60 créditos de materias comunes en el Primer Ciclo (y siempre mejor 36 que 60). Desde luego, creo que debemos oponernos ya mismo a la idea de un ciclo común que se está gestando en la facultad. Todos sabemos que la idea se Estudios Ingleses considerará “subversiva” dentro y fuera de nuestro departamento, pero sólo si, como dice Javier, actuamos juntos todo el profesorado de inglés podremos tener posibilidades de éxito. En otras universidades lo han hecho. Tomar una posición clara y contundente en este sentido es crucial para el futuro. Además, incluso en las reuniones de esta semana pasada profesores de otras filologías coincidieron en que no pasa nada si se separan las distintas filologías. Propongo, pues, analizar, juntos o por separado, los distintos puntos de (a) y poner las conclusiones por escrito (para elaborar informes que luego se presenten a Decanato o a quien sea), de modo que vayamos articulando el Grado desde lo general a lo particular. Recordad que todavía no sabemos ni número de créditos troncales, ni obligatorios, ni optativos, ni nada de nada, de modo que lo mejor que podemos hacer es, en mi opinión, comenzar por el "espíritu" que queremos para el Grado.