Aspecto legales presentes : Resolusiòn 213 :Art 20  Numeral 3 :  Corresponde a los docentes  en funciòn de la evaluaciòn :  Asentar en los registros correspondientes , las calificaciones , apreciaciones cualitativas y juicios descriptivos de la actuaciòn general del alumno  . Art. 23 A  los fines  del otorgamiento de la calificaciòn de cada  estrategia de evaluaciòn , el docente  deberà no sòlo  apreciar  el rendimiento estudiantil  de sus alumnos sino tambièn los rasgos relevantes de su  personalidad , entre los cuales podra considerarse segùn el caso  la responsabilidad ,  los hàbitos de trabajo o  higiene  , la presentaciòn  personal  , la cortesia , la creatividad , iniciativa , ajuste social  y la participaciòn ; todo ello sin menoscabo  de  los juicios descriptivos  que emita  el docente  sobre la actuaciòn  general  del alumno . Resolusiòn 266 . Art 8  :  LAa evaluaciòn  para  la primera y segunda  etapa  de la educaciòn bàsica se concibe como un proceso inmerso en la enseñanza  y el aprendizaje , es cualitativa  , multidireccional , constructivista , ètica , naturalista , continua , integral , cooperativa , flexible , sistemàtica , acumulativa  , individualizada , informativa de caràcter descriptivo , narrativo  e interpretativo , de valoraciòn continua  de todos los factores del currìculo  y de los actores  que intervienen en los procesos de enseñanza y aprendizaje .  Ley   Orgànica de Educaciòn Art .63 :La evaluaciòn , como parte del proceso educativo , serà continua , integral y cooperativa . Deberà apreciar  y registrar de manera  permanente , mediante procedimientos apropiados , el rendimiento del educando , tomando en cuenta los factores que integra su personalidad   ... Art. 78  :El ejercicio  de la profesiòn docente  estarà a cargo de personas de reconocida  moralidad y de idoneidad  docente comprobada ,provistas  del titulo profesional  respectivo . Reglamento de la Ley Orgànica de Educaciòn  Art 88   Numeral 1 y 2 : A los fines de lo diospuesto en el presente  capìtulo , la evaluaciòn constituye un proceso  permanente dirigido a : Identificar  y analizar las  potencialidades  para el aprendizaje , los valores , los intereses ,  y las actitudes del alumno  para  estimular su desarrollo  , como aquellos aspectos que requieran  corregidos o reorientados . Apreciar y registrar  en forma cualitativa  , de primero a sexto grado , el progreso en el aprendizaje  y dominio de competencias  de alumno en funciòn de los contenidos  y objetivos programàticos para efectos de orientaciòn y promociòn conforme a lo dispuesto en el presente règimen y en las resoluciones correspondientes a cada  nivel  y modalidad  del sistema  educativo . Art. 89  Numeral 2 : La evaluaciòn serà  integral por cuanto tomarà en cuenta los rasgos relevantes de la personalidad del  alumno , el rendimiento  estudiantil  y los factores que intervienen en el proceso educativo . Art . 92 La actuaciòn general del alumno  serà evaluada en los niveles  y modalidades  del  sistema educativo ... Art 99 . En las dos primeras etapas de la  educaciòn bàsica  la evaluaciòn serà  expresado en tèrminos cualitativos , en forma descriptiva  y de manera global . Art. 107 : Para expresar el logro  que los alumnos hayan alcanzado en el dominio de las competencias , bloques de  contenidos y  objetivos programàticos  propuestos en cada uno de los grados y àreas  acadèmicas  en las dos primeras etapas de educaciòn bàsica , los docentes lo expresaràn de manera acdèmicas en las dos primeras etapas de educaciòn bàsica ,los docentes lo expresaràn  de manera cualitativa en los tèrminos que lo determine la  Resoluciòn que al respecto dicte el  Ministerio  del Poder Popular  para la Educaciòn . Constituciòn de la Repùblica  Bolivariana de Venezuela . Art. 104 La Educaciòn estarà a cargo de personas de reconocida  moralidad y de comprobada  idoneidad  acadèmica . Reglamento del Ejercicio  de la  Profesiòn  Docente   Art. 6  Numeral 2, 4,5 , 6 : son deberes  del docente :  (2) Cumplir las actividades docentes conforme a los planes de estudio ...(4) Cumplir con las disposiciones de  caràcter pedagògico , tècnico  que dicten las autoridades educativas . (5) Cumplir con las actividades evaluaciòn . (6) Cumplir con eficacia las exigencias tècnicas relativas  a los procesos de planeamiento , programaciòn ,direcciòn , evaluaciòn  y demàs aspectos de la enseñanza y aprendizaje.